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제목: 공부 잘하는 학생은 성적이 떨어지면 어떻게 반응하고 대처할까?
글쓴이: 날짜: 2020.12.11 16:33:05 조회:89 추천:0 글쓴이IP:118.36.226.77
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Kleinke(1978)의 연구결과에 따르면, 성공경험이 많은 학생들은 ‘성공’을 자신의 능력의 증거로 해석하는데 익숙하기 때문에, 실패하더라도 그 원인을 자신의 능력 부족에 돌리기 보다는 노력 부족에서 온 실패라고 보고, 실패를 극복하기 위해 건설적으로 반응합니다.


이전에 학업에서 우수한 성취를 보였던 학생들 역시 지금의 성적 하락을 노력부족에 귀인하는 경향이 있습니다. 이러한 노력부족에의 귀인은 당면한 실패에 대해 자신이 노력하여 상황을 변화시킬 수 있다는 생각으로 이어지게 됩니다. 이 때문에 노력의 부족으로 귀인을 하는 습관은 학생으로 하여금 학습행동으로의 복귀를 훨씬 더 용이하게 하며, 그 결과 성적향상을 이룰 수 있도록 하는 강점이 있다고 할 수 있습니다.


성적 하락 이후 반응에서 학업우수 학생들은 성적의 하락을 지각하고 나서 가장 대표적으로 “성적 하락의 원인”을 분석하는 행동을 하였습니다. 성적 하락은 정서에 큰 영향을 미치는 요인이 되지만, 연구대상 학생들은 성적 하락의 상황에서 우울이나 분노, 불안만을 느끼기보다 실패 극복을 위한 건설적인 대처를 보여주었습니다.


문제행동의 원인 분석은 바람직한 행동변화를 촉발할 수 있는 가장 건강한 대처방안이라 할 수 있습니다. 학업에서의 성공경험이 있고 학습습관을 형성한 학생들은, 일시적으로 성적 하락을 하더라도 건강하게 이를 극복할 수 있는 대처행동을 보였습니다. 노력부족에의 귀인과 이러한 성적하락의 원인 분석은 이들이 성적 하락에 건설적으로 대처하게 해주고 그 결과 성적상승이라는 긍정적 결과를 낳습니다. 이와 같은 맥락에서 Clifford(1984)는 이와 같이 학습자가 자신의 학업상황에서의 실패경험에 대하여 건설적인 태도로 반응하는 경향성을 “학업적 실패내성”이라고 명명하였습니다. 학업적 실패내성과 자아개념이 높은 학생은 그렇지 않은 학생에 비하여 성적 하락의 상황을 잘 극복하고 이후 성적향상을 이루어내는 정도가 높습니다.


하지만 학업우수 학생들이 전부 이러한 대처를 하는 것은 아니며, 약 15~20%의 학생들은 한 번의 성적 하락을 통해 큰 좌절과 부정적 정서를 경험한다고 합니다. 즉 학업우수학생들이 전반적으로 실패상황에 건설적으로 반응하고 잘 대처하는 편이지만, 학업우수학생 안에서도 정서적 반응이 다양하게 나타나기 때문에, 일부 학생들은 부적응과 위기를 경험한다는 의미입니다. 학업성취 경쟁이 심한 우리나라의 경우 학업우수 학생들의 학업으로 인한 심리적 곤란을 더 많이 경험하게 될 가능성이 존재하는데요, 여러 연구 결과들에 의하면 일반학생들보다 우수학생의 경우 경쟁상황에서의 불안 및 부정적 정서가 더 크게 나타나고, 학습부진아들에게는 사회문제가 우선적 스트레스인데 비해 학업우수아들은 학업문제를 가장 큰 스트레스로 지각하는 것으로 나타났습니다.


* 참고 *

성적 하락을 경험한 학업우수 학생들의 학업실패 과정과 반응, 황매향 | 선혜연 | 정애경 | 김동진 | 김영빈, 아시아교육연구, 10(3), pp.191-212 Sep, 2009


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